叶庆富，1963年10月出生，音坑乡音铿村桥峰自然村人，理学博士、浙江大学教授、博导、应用生物科学系原系主任、核农所常务副所长，国家生物物理学重点学科方向负责人，农业部和浙江省“核农学”重点开放实验室副主任。兼任中国原子能农学会副理事长、《核农学报》副主编，以及浙江省原子能农学会理事长和省教育厅督导员等学术职务。

　　迄今已在国际知名学术期刊上发表论文百余篇，其中SCI论文80余篇。以主要完成人获国家级教学成果二等奖，获省级教学成果一、二等奖，科技进步三等奖。获授权国家发明专利10余项。

　　30年与“核”为伴

　　致力于研究核与非核联用技术

　　除了核电、核武器之外，民用核技术有着广阔却不为人所熟知的“用武之地”，是目前一个非常活跃的研究领域。叶庆富就是其中一位与“核”为伴、科研目标清晰、脚步坚定不移的优秀科学家。

　　中华人民共和国农业行业标准《农药残留代谢试验准则》(以下简称《准则》)于2017年的8月1日正式颁布实施，接轨国际水平。受农业部农药鉴定所的委托，叶庆富团队是主要起草单位之一。而《准则》得以落地实施，离不开叶庆富团队的技术支撑。

　　叶庆富详细介绍了该项目：“在欧盟、美国、日本等国，进行农药登记和农药生态、环境安全性评价时，不仅要求提供农药母体的安全性评价信息，而且必须提供其代谢降解产物的相关信息。有些时候药害并不一定是由母体造成的，而是代谢或者降解产物导致。”国际上，农药代谢降解研究首先考虑同位素示踪法，叶庆富和他的团队已经掌握了这项国际公认的权威技术，在国内首屈一指，并接近国际顶尖水平。

　　叶庆富把技术核心总结成“核技术与非核技术的联用”，除了农药安全，在生物医药、环境保护、资源勘探和公众安全等领域应用广泛。

　　这项研究，叶庆富坚持了30余年。“坚持除了靠毅力，还要有技巧。”叶庆富回忆道，困难时期要学会变通，有一阵子核技术农业应用的经费支持比较少，他就打交叉，转向转基因安全性方面。机会总是留给有准备的人，2008年，叶庆富终于等到了核技术农业应用的春天。

　　创新教学理念

　　就怕学生没个性

　　研者，理论技术研发也；师者，传道授业解惑也。2006年至2014年，叶庆富担任浙江大学应用生物科学系系主任期间，独树一帜的教学理念和教学成果，深受学生和家长的青睐。

　　当时他为应用生物科学专业树立了“五三二”目标，即50%出国深造，30%国内读研，20%直接就业。也就是说，应用生物科学专业的学生有八成的机会能继续深造。

　　应用生物科学从无到有，到现在成为浙江大学的热门专业，这其中奥秘源于“厚基础、强实践、凸创新、彰个性、融国际”的教学理念。

　　一般老师都不太喜欢学生有个性，而叶庆富就怕学生没个性、随大流，人云亦云。“我希望培养学生具有敢于说不的反叛意识。”叶庆富说，这个反叛是指面对一些流行理论，要大胆地怀疑，然后小心地求证，这样才会有你自己新的东西出来。

　　叶庆富始终认为，学习是掌握知识的过程，也是创造知识的过程。他专门设计了一门课程，叫科研能力训练。课程要求学生要在三个不同的实验室分别待满一个月，这样学生就能掌握三种不同研究团队的思维方式。还是那句话，叶庆富最不希望学生总是跟着老师的思路走。

　　农家子弟一心向学

　　走出乡野展翅翱翔

　　虽然生在农村，但长在一个尊知重学的家庭。叶庆富的父亲是当时乡里的棉花技术员，虽然文化水平不算高，也算半个“知识分子”，在孩子的教育上毫不吝啬。

　　在乡里读完小学、初中，一直成绩优异，但他还是因为哥哥上过县高中而无缘去县城。哪怕是成绩最好的，也只能去乡里的农业高中求学。当时学校正处于起步阶段资金紧张，学生们只能半工半读，学习氛围更是几乎没有。可这些并没有减弱他的学习热情，很多时候，他总是先于老师找到习题的正确答案。

　　毕业后，他没有随大流去参加工作，而是在哥哥的资助下，去了县城的开化中学复习。县里高中的情况比乡里好多了，但当时依然存在考试信息不通、复习资料缺乏、教辅材料少见等难题。“所有的信息只能通过学校唯一的一份《浙江日报》获取。”1980年，他走进了高考考场，顺利考上了北京农业大学，因为喜欢物理，他填报了生物物理专业。

　　谈到产业发展，又说回到民用核技术这一块。叶庆富举了个例子，美国在民用核技术的年产值大概有5000亿美元，而当前中国只有不超过3000亿人民币，可以说增长空间非常大。“开化走绿色发展之路，一切以生态环境优先，发展这类清洁生产、环境友好又具高附加值的产业再好不过了。”叶庆富说道。