与此相反，现在的小学将考试作为检测学生质量的重要手段，将分数作为学习成败的依据，并以此来衡量评价教师的教和学生的学，这是舍本逐末的行为，完全丧失了教学的本质。因此，我认为，必须将孩子的求知欲望能否得到有效激发、保护、满足作为评价一所小学、一位老师、一次课堂的重要依据。在当今“以分数论英雄”的背景下，这种依据甚至应该是唯一的依据。试想，还有什么比让孩子拥有创造力和想象力更重要的吗？而学校、老师脑袋中的“分数”意识，恰好是扼杀孩子这两种力量的罪魁祸首。

　　女儿才上一年级，和她同在一所学校教书的她妈妈老让她利用晚上时间做题、考试，这使我痛心疾首。一面极力告诉女儿：分数不重要，小学里考90分以上是“丑闻”。用这种矫枉过正的手段来抵消她母亲每每念叨的分数观念。同时，明确同爱人摊牌：我反对晚上加重孩子负担，如果时间是有限的，那就利用有限的时间让孩子去溜冰、跳绳、玩去，让什么预习、复习、背诵都见鬼去吧。甚至，我宁可让女儿去和家中养的兔子对话，也不愿她拿着本语文书摇头晃脑。

　　说到这，不能不说现行小学教育的失策。女儿没上小学的时候，我就听说现在城里小学下课只能在走廊里玩，而不让孩子上操场。为此我感到非常意外。想我读小学时，课间十分钟，大家满场飞，这也是上学的一大乐事。及至孩子上学，才发现年幼的孩子一进校门就失去了童年的快乐。每当早上6点40分将孩子从梦中唤醒时，每当孩子每天回家忙着抄写生字、完成同步训练时，每当她母亲训斥她作业做错时，我都不由一声长叹：“人生苦难校门始。”

　　我理想中的小学教育应该这样：围绕激发、保护、满足孩子求知欲，学校要有明确的办学理念，这种理念不因教育主管部门的干涉而更改，并有为之坚持的种种举措；每个老师都有自己为之坚持的教学是非观，各自的观点是否科学可以百家争鸣，但绝对要摒弃 “唯分数论”；学生能在这样的学校里得到差异化发展，除了掌握基本的语文、数学知识外，能在学校快乐地体育、快乐地歌唱、快乐地涂鸦、快乐地思辨，让学校成为孩子心目中的天堂、圣殿。

　　再次呼吁，保护好孩子的求知欲望吧，维护他们的创造力、想象力真的比什么都重要。让我们做一个真正负责任的校长、老师、家长！不仅为孩子、为家庭，也为国家。