如何有效地提高学生的学习效率，一直是老师、学生和家长都非常关注的问题，开化一中从2009年开始推行了课堂学习任务单的教学模式，使学生的学习变得轻松愉快，也有效地提高了教学质量，小小的学习任务单，成了学生们学习的好伙伴。11月10日，记者走进了开化一中，和学生们一起感受这种轻松愉快的教学模式。

　　据了解，2009年9月，开化一中和华东师范大学课程教育系建立了合作伙伴关系，成为华东师范大学课题研究合作学校。为此，华东师范大学特别指派了多名教育教学方面的专家，对开化一中部分老师的课堂教学质量进行研究分析，在研究中发现现有的课堂教学方式过于传统，学生自主学习时间较少，学习很是被动，教学效果也不够明显。于是，在双方的共同努力下，“课堂学习任务单”这一全新的教学模式应运而生，并从2009学年开始在数学和科学这两个学科进行实践教学。

　　由于早已习惯了传统的教学模式，学习任务单推行伊始，许多老师还都抱有将信将疑的态度，在课堂实施当中还是有点放不开手脚，并遇到了一些小问题。面对学习任务单实施中遇到的问题，学校邀请了教育教学专家、教授前来把脉问诊，还把相关教师送往各地学习先进教学经验。经过一个学期的磨合，在不断的教学探索中，学校摸索出了一套颇具特色的课堂学习任务单实施模式，那就是先让学生自主学习，再进行小组合作交流，然后进行全班展示，最后教师进行点评。

　　通过两年的实施，课堂教学任务单能够精确地把握住不同学生在学习时的疑点、难点在哪里，也便于教师因材施教。而且在上课过程中师生都能参与到其中，课堂气氛也非常活跃。尤为明显的是，学生在课后作业准确率提高了很多，作业质量大幅度上升。学习任务单在让老师尝到甜头的同时，学生们更是成了最大的受益者，在采访中，我们听得最多的是：现在的学习，更加的有趣和有效了。

　　“原来上小学的时候，老师会在黑板上写下一些概念让我们自己去理解，比较难懂。而学习任务单中合作学习这个模式，老师就让我们四个人一个小组去探索一些概念，让我们自己发现问题，解决问题，不足的地方老师再给我们改正，这样一来，我们对概念就会加深印象，让我们达到更好的学习效果。”开化一中七（2）班学生李子熠告诉记者。

        目前，《课堂学习任务单的开发和使用研究》已被教育部立为重点课题，而这一教育教学模式的改革，也已结出了累累硕果。开化一中自从2010学年在全校推广以来，成效非常明显。今年中考，在全市84所初中里，开化一中名列第14位，提升了学校的社会影响力。

 学生们在展示已经完成的课堂学习任务单

小组讨论，教师指导

学生代表讲解解题思路