开化新闻网
与成功有约
2010年12月10日 15:12
我从未参加过家长会,近日却在开化一中当了回 “家长”，表嫂的女儿读初二，让我过去看看，顺便与老师作个交流，诚挚之邀，不便推却，只得放下正在研读的课程论著作，去体验一回。
走进一中校园，扑面而来的是浓厚的文化气息。广播里传出古典经文的诵读声，校园的宣传窗中贴满学校管理的文字、图片，还有教科研的信息。偌大的塑胶操场，绿色的草坪与校园里的书香味交融成美好的风景……
往里走，更是热闹，家长围成一片。定睛一看，是作业展区，有学生的优秀作业，教师的批改记录，边侧是一排精心制作的师生活动的图片展，有 “我们的集体”、“我们的教师”、“我们的生活”、“我们的学习”。一幅幅图片是充满生机的学校生活缩影，处处沉淀着师生的教育梦想，一切都在见证学校的发展宗旨：与成功有约。每个班黑板上都写了标语，从会场的布置、程序的设计，都体现了学校整体精细管理的理念。落落大方的学生主持，任课老师的教学经验分享，班主任全面细致的管理交流，都给家长留下深刻的记忆。
让我感动的是，家长会中出现的几个细节，反映了家长与老师的心理共融。当一位学生父亲作家庭教育经验分享时，他先提议，全体家长起立，连说三声：“老师，辛苦了。”身为教师的我，心中激荡着幸福感，能被他人理解与感恩是有福的，家长与教师之间决非简单的成绩信息传递关系，更应是基于共同教育对象的经验与情感共同体。另一位家长洋洋洒洒谈了很多，提到一中有开拓进取的校长，有高素质的教师队伍，有全面发展的素质教育理念，并特别欣赏学校“与成功有约”的办学目标，孩子在学校不仅获得知识，也取得身体、技能等素质的提升。
“与成功有约”，不仅是学校的发展目标，也是学校的文化定位。“整体教育”告诉我们，教育最重要、最根本的目的是培育人与生俱来的可能性，学校应当是促进全体学习者真正意义上的学习、促进成长的场所。“与成功有约”不仅对于学生，也是对于老师，让每个师生在心理上有成功的归属感，在精神上有成功的动力感，在情感上有成功的体验感。“与成功有约”，重在走向成功的过程，在这一过程中享受教育的愉悦。
“与成功有约”，贵在尊重每一个体。家长会上，班主任细心地兼顾到不同特点的学生，针对实际提出自己的建议，还安排时间给予家长自由反馈，形成民主的对话，这种尊重的态度是教育者所需要的。黑板上的八个大字“相信孩子，创造奇迹”，表明教育的本质是给予改变的可能，通向成功的可能。
教师不仅是知识的传授者，更应是学生人格的促进者。教育即经验，教师只有打开自身的精神世界，对学生敞开，才能吸引学生一道进入学习世界、生命世界。家长会上，教师个体的言语活力展示了他们的教育个性，他们坦然地说教师不是完美的，本真的话语让家长深有感触，如是学生听了定有感悟。斯宾塞主张“教育为生活准备”，我更倾向于经验主义的“教育即生活”，教师的教育过程就是生活过程，就是精神世界敞亮的过程。
走进一中校园，扑面而来的是浓厚的文化气息。广播里传出古典经文的诵读声，校园的宣传窗中贴满学校管理的文字、图片，还有教科研的信息。偌大的塑胶操场，绿色的草坪与校园里的书香味交融成美好的风景……
往里走，更是热闹，家长围成一片。定睛一看，是作业展区，有学生的优秀作业，教师的批改记录，边侧是一排精心制作的师生活动的图片展，有 “我们的集体”、“我们的教师”、“我们的生活”、“我们的学习”。一幅幅图片是充满生机的学校生活缩影，处处沉淀着师生的教育梦想，一切都在见证学校的发展宗旨：与成功有约。每个班黑板上都写了标语，从会场的布置、程序的设计，都体现了学校整体精细管理的理念。落落大方的学生主持，任课老师的教学经验分享，班主任全面细致的管理交流，都给家长留下深刻的记忆。
让我感动的是，家长会中出现的几个细节，反映了家长与老师的心理共融。当一位学生父亲作家庭教育经验分享时，他先提议，全体家长起立，连说三声：“老师，辛苦了。”身为教师的我，心中激荡着幸福感，能被他人理解与感恩是有福的，家长与教师之间决非简单的成绩信息传递关系，更应是基于共同教育对象的经验与情感共同体。另一位家长洋洋洒洒谈了很多，提到一中有开拓进取的校长，有高素质的教师队伍，有全面发展的素质教育理念，并特别欣赏学校“与成功有约”的办学目标，孩子在学校不仅获得知识，也取得身体、技能等素质的提升。
“与成功有约”，不仅是学校的发展目标，也是学校的文化定位。“整体教育”告诉我们，教育最重要、最根本的目的是培育人与生俱来的可能性，学校应当是促进全体学习者真正意义上的学习、促进成长的场所。“与成功有约”不仅对于学生，也是对于老师，让每个师生在心理上有成功的归属感，在精神上有成功的动力感，在情感上有成功的体验感。“与成功有约”，重在走向成功的过程，在这一过程中享受教育的愉悦。
“与成功有约”，贵在尊重每一个体。家长会上，班主任细心地兼顾到不同特点的学生，针对实际提出自己的建议，还安排时间给予家长自由反馈，形成民主的对话，这种尊重的态度是教育者所需要的。黑板上的八个大字“相信孩子，创造奇迹”，表明教育的本质是给予改变的可能，通向成功的可能。
教师不仅是知识的传授者，更应是学生人格的促进者。教育即经验，教师只有打开自身的精神世界，对学生敞开，才能吸引学生一道进入学习世界、生命世界。家长会上，教师个体的言语活力展示了他们的教育个性，他们坦然地说教师不是完美的，本真的话语让家长深有感触，如是学生听了定有感悟。斯宾塞主张“教育为生活准备”，我更倾向于经验主义的“教育即生活”，教师的教育过程就是生活过程，就是精神世界敞亮的过程。
来源：开化新闻网
编辑：汪东福
