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学会独处
2010年1月18日 15:59
学会独处，是个体从繁杂的外部环境，从纷扰的人事中抽身而出，回归自我的情态；是个体凝视自己的内心，聆听自己的声音，寻求自己的心思、意念，袒露自己心迹的状态；是个体正视自我，不逃避、不急躁，平和地体验与理解自我的心态。
当个体独处时，视线中的人与物都会成为他心灵中的一道风景，上面刻着他的名字，他会温情柔软地与之对话，看它呈现，听它诉说，仿佛是人生一知己，有无尽的话语可以绵绵细说，有无穷的情谊可以絮絮叨叨。柳宗元的 《江雪》是独处时所写： “千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” “孤舟”、 “独钓”已经显明，诗人面对空旷孤寂的大自然，没有喧扰，没有纷争，一切都是自然而为，诗人眼中的 “自然”成了他独处时的知己，是可以与之对视、交谈的朋友，甚至是另一个自己或自己的一部分。诗人之所以能长时间 “独钓寒江雪”，是因为独处虽孤独，但不感寂寞；在寂旷的野外，在天地茫茫大雪之中拥有了一个比平日更丰富的自我。李白 《月下独酌》中的 “举杯邀明月，对影成三人”是独处时的丰富与浪漫之最了。何来三人？明月、对影、诗人自己也。诗人 “花间一壶酒，独酌无相亲”，是一种独处时的饮酒自乐，但没有影响诗人的主观感受， “我歌月徘徊，我舞影零乱”，独处使诗人的心灵摆脱了诸多的缠累，空前的心旷与神怡，使想象力也达至顶峰，留给世人一首浪漫至极的诗作。
当个体独处时，他会倾听自我内心的声音，他会与自己对话。心底浮起的声音如同晨曦中的微光，虽力度不大，却丝丝入扣，紧贴自己的情感与思想。被这股柔软细致的声音光顾之后，个体将变得温柔、细腻，会想起以往沉睡的人事，记忆起生活里的细节点滴。还会往深处回顾自己的经历，反思自己的历程，然后张开双臂，拥抱自己不远处的未来。独处至极，还会感悟着自己人生的过去、现在与未来。 “我是谁？从哪里来？到哪儿去？”会以哲学的命题叩问自己的灵魂，让心灵尝试着回答，获得生命的信息。
一个经常独处的人，其内心必不贫乏。他对生活的感受与体验力会过于不常独处者，独处中所累积的自我意识会在言语中释放，说话、写作均列其中。很多人话语贫瘠，文字苍白，多半与不会独处有关。独处的奥秘就在于让你直逼自我，以自我审视的方式认识自己、呈现自己。以独立、完整的个性融入大千世界、芸芸众生，你就不容易迷失自我，因为你拥有自我在先。
我们的教育大多在引导学生处理人际关系，学习与他人相处上投以过多的热情，对于独处时的自我认识、处理自我关系方面过于吝啬。我们培养的学生很多，能热火朝天地参与集体活动，却无力应对一个人独处时的短暂时光。有多少学生在周末为逃避独处时的生活方式，如阅读、写作，宁可逃到网吧，在众人的喧闹中得以安身，这样的情形，不能不引起我们教育者的深思。
当个体独处时，视线中的人与物都会成为他心灵中的一道风景，上面刻着他的名字，他会温情柔软地与之对话，看它呈现，听它诉说，仿佛是人生一知己，有无尽的话语可以绵绵细说，有无穷的情谊可以絮絮叨叨。柳宗元的 《江雪》是独处时所写： “千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” “孤舟”、 “独钓”已经显明，诗人面对空旷孤寂的大自然，没有喧扰，没有纷争，一切都是自然而为，诗人眼中的 “自然”成了他独处时的知己，是可以与之对视、交谈的朋友，甚至是另一个自己或自己的一部分。诗人之所以能长时间 “独钓寒江雪”，是因为独处虽孤独，但不感寂寞；在寂旷的野外，在天地茫茫大雪之中拥有了一个比平日更丰富的自我。李白 《月下独酌》中的 “举杯邀明月，对影成三人”是独处时的丰富与浪漫之最了。何来三人？明月、对影、诗人自己也。诗人 “花间一壶酒，独酌无相亲”，是一种独处时的饮酒自乐，但没有影响诗人的主观感受， “我歌月徘徊，我舞影零乱”，独处使诗人的心灵摆脱了诸多的缠累，空前的心旷与神怡，使想象力也达至顶峰，留给世人一首浪漫至极的诗作。
当个体独处时，他会倾听自我内心的声音，他会与自己对话。心底浮起的声音如同晨曦中的微光，虽力度不大，却丝丝入扣，紧贴自己的情感与思想。被这股柔软细致的声音光顾之后，个体将变得温柔、细腻，会想起以往沉睡的人事，记忆起生活里的细节点滴。还会往深处回顾自己的经历，反思自己的历程，然后张开双臂，拥抱自己不远处的未来。独处至极，还会感悟着自己人生的过去、现在与未来。 “我是谁？从哪里来？到哪儿去？”会以哲学的命题叩问自己的灵魂，让心灵尝试着回答，获得生命的信息。
一个经常独处的人，其内心必不贫乏。他对生活的感受与体验力会过于不常独处者，独处中所累积的自我意识会在言语中释放，说话、写作均列其中。很多人话语贫瘠，文字苍白，多半与不会独处有关。独处的奥秘就在于让你直逼自我，以自我审视的方式认识自己、呈现自己。以独立、完整的个性融入大千世界、芸芸众生，你就不容易迷失自我，因为你拥有自我在先。
我们的教育大多在引导学生处理人际关系，学习与他人相处上投以过多的热情，对于独处时的自我认识、处理自我关系方面过于吝啬。我们培养的学生很多，能热火朝天地参与集体活动，却无力应对一个人独处时的短暂时光。有多少学生在周末为逃避独处时的生活方式，如阅读、写作，宁可逃到网吧，在众人的喧闹中得以安身，这样的情形，不能不引起我们教育者的深思。
来源：开化新闻网
编辑：汪东福
