开化新闻网
温暖2009
2010年1月5日 10:12
深夜打开电视，许多频道都在热播着辞旧迎新的节目，汇演、访谈……中央三台的《艺术人生》播出“温暖2009”专题，受邀的文化人代表在简短的谈话后，各自挑选出回顾2009的关键词，点亮了对应的灯。我的2009呢？
“温暖”，是个多么温馨的词眼，是让人怦然心动的寒冷中的碳火，夜里不远处的一盏明灯。我要给温暖2009选个关键词：平和。
少了些许青春的骚动，多了些平和。2009年上半年，徜徉在师大的校园，在一张张的青春面孔里呼吸着我的青春梦。在图书馆吸吮着，让知识新生我的思想，扩充我的精神；在高耸的尖峰山上，我们一帮教育硕士载着欢声笑语，乘风而上，把青春的背影留在山坡，在阳光下拉成狭长的风景。周末，与几个热血分子在喧闹的大学北门把黄酒不问青天，只谈论国事、家事和未来。我们似乎还有长长的梦，给自己，也献给世界。
但大多时，我们内心出奇的平静，因课不多，很多的时间关在研究生公寓。三月，春光撒满阳台，挪把椅子坐在阳台上，手捧语文教育、哲学、教育心理学等著作，“啃”着艰深的哲学解释学代表作 《真理与方法》，安静地，随文本中真理的探讨，去作精神之游，不知老之将至。
大多时，我的视野朝向我的内心，直面自我。在卡西尔的《人论》中，被他著作里对人自身的探究热情与本质讨论而感动。他说，人被宣称为应当是不断探究他自身的存在物——一个在他生存的每时每刻都必须查问和审视他的生存状况的存在物。蒙田说，世界上最重要的事就是认识自我。苏格拉底的名言“认识你自己”，成了阳光与阴雨中都不可少的思索元素。
六月，我带着几百本书、近百本笔记、各类的资料回家。炎热的暑假，每天不离阅读，接触了大量的日记论文与日记文本，为下半年的日记研究作准备。
九月，我从一年来的学生角色又回归至教师，与学生一同体验着工作状态的校园生活。开始引导学生写日记，运用“自我对话”理论提升学生在日记中的自我对话水平，提高日记的品位。钻之愈深，愈觉得日记天地之广博深邃，日记写作对学生语文学习与人格成长之意义重大。在日记里，学生可以与世界万物、与他人、与自我对话，形成自我独特的精神体味，日记引导不仅关注学生写作本身，也是引导他们更好地 “认识自我”。几个月间，没有给自己放一个周末，在日记的世界里沉浸、荡漾，在全县几大县属高中作了日记的问卷调查，积累了原始资料，结合学生的日记文本，开始撰写学位论文，用了整百天时间，完成了近十万字的论文初稿，感到前所未有的惬意，这是充实的解脱。
2009年，少了些内心的萌动，多了些认识自我的理性。六月，离别师大前，与导师告别，谈及我的理想，这位严谨的学者说，活在当下，问心无愧于每一天，无愧于一生。如我，凡夫俗子，家庭稳定，孩子健康，有一份工作，似乎也可知足了。三十而立，还有机会在大学漫游一年，够了，感恩，唯有诚挚的感恩。
平和，不是拒绝理想与希望。平和是知道自己的长短，认可自己的勤勉与诚恳，看清自己的有限与无奈；不自卑，不高傲，不急躁，不逃避；尽自己的本分，努力工作，踏实做人，爱己爱人，活在当下，迎着未来。
平和，是一种适当的淡泊与超越。君子有所为有所不为，大千世界，不是所有万物都为你而生，无需全然拥有，观望、欣赏未尝不可。珍爱眼前，把握当下，将对明天的存想、理念融化在眼界中，在现实的土壤上开出浪漫之花。
2010年，平和的心依旧。希望在教书育人和日记引导上更深入些，通过论文答辩，顺利拿到硕士学位；希望多陪陪家人，与他们一同度过漫漫岁月；希望能多读几本好书，多写几篇文章，将我的感悟与众人分享。
感谢2009，温暖的2009。
“温暖”，是个多么温馨的词眼，是让人怦然心动的寒冷中的碳火，夜里不远处的一盏明灯。我要给温暖2009选个关键词：平和。
少了些许青春的骚动，多了些平和。2009年上半年，徜徉在师大的校园，在一张张的青春面孔里呼吸着我的青春梦。在图书馆吸吮着，让知识新生我的思想，扩充我的精神；在高耸的尖峰山上，我们一帮教育硕士载着欢声笑语，乘风而上，把青春的背影留在山坡，在阳光下拉成狭长的风景。周末，与几个热血分子在喧闹的大学北门把黄酒不问青天，只谈论国事、家事和未来。我们似乎还有长长的梦，给自己，也献给世界。
但大多时，我们内心出奇的平静，因课不多，很多的时间关在研究生公寓。三月，春光撒满阳台，挪把椅子坐在阳台上，手捧语文教育、哲学、教育心理学等著作，“啃”着艰深的哲学解释学代表作 《真理与方法》，安静地，随文本中真理的探讨，去作精神之游，不知老之将至。
大多时，我的视野朝向我的内心，直面自我。在卡西尔的《人论》中，被他著作里对人自身的探究热情与本质讨论而感动。他说，人被宣称为应当是不断探究他自身的存在物——一个在他生存的每时每刻都必须查问和审视他的生存状况的存在物。蒙田说，世界上最重要的事就是认识自我。苏格拉底的名言“认识你自己”，成了阳光与阴雨中都不可少的思索元素。
六月，我带着几百本书、近百本笔记、各类的资料回家。炎热的暑假，每天不离阅读，接触了大量的日记论文与日记文本，为下半年的日记研究作准备。
九月，我从一年来的学生角色又回归至教师，与学生一同体验着工作状态的校园生活。开始引导学生写日记，运用“自我对话”理论提升学生在日记中的自我对话水平，提高日记的品位。钻之愈深，愈觉得日记天地之广博深邃，日记写作对学生语文学习与人格成长之意义重大。在日记里，学生可以与世界万物、与他人、与自我对话，形成自我独特的精神体味，日记引导不仅关注学生写作本身，也是引导他们更好地 “认识自我”。几个月间，没有给自己放一个周末，在日记的世界里沉浸、荡漾，在全县几大县属高中作了日记的问卷调查，积累了原始资料，结合学生的日记文本，开始撰写学位论文，用了整百天时间，完成了近十万字的论文初稿，感到前所未有的惬意，这是充实的解脱。
2009年，少了些内心的萌动，多了些认识自我的理性。六月，离别师大前，与导师告别，谈及我的理想，这位严谨的学者说，活在当下，问心无愧于每一天，无愧于一生。如我，凡夫俗子，家庭稳定，孩子健康，有一份工作，似乎也可知足了。三十而立，还有机会在大学漫游一年，够了，感恩，唯有诚挚的感恩。
平和，不是拒绝理想与希望。平和是知道自己的长短，认可自己的勤勉与诚恳，看清自己的有限与无奈；不自卑，不高傲，不急躁，不逃避；尽自己的本分，努力工作，踏实做人，爱己爱人，活在当下，迎着未来。
平和，是一种适当的淡泊与超越。君子有所为有所不为，大千世界，不是所有万物都为你而生，无需全然拥有，观望、欣赏未尝不可。珍爱眼前，把握当下，将对明天的存想、理念融化在眼界中，在现实的土壤上开出浪漫之花。
2010年，平和的心依旧。希望在教书育人和日记引导上更深入些，通过论文答辩，顺利拿到硕士学位；希望多陪陪家人，与他们一同度过漫漫岁月；希望能多读几本好书，多写几篇文章，将我的感悟与众人分享。
感谢2009，温暖的2009。
来源：开化新闻网
编辑：汪东福
