2007年10月18日 10:17

    小伟在班里成绩差得无法形容，期中考试门门个位数，就连社政这样开卷好“拿”分的科目，他也只得了9分。而且在学校里，无论是上课还是下课，你总能听到他大吵大闹的声音。可以说，他是个名副其实的“双差生”。然而，一次上课意外的“表扬”却改变了他。
    一天，我在认真地上英语课，正领着学生们在读英语单词。小伟又像往常一样“动”了起来，可今天他一改以往上课做小动作、时不时哼几句歌的老“习惯”，却和我唱起了反调。我每领读一个单词，他就大声地“喊”出这个单词，声音出奇地响。我见他有故意和我唱反调的意思，便不动怒色地领读完所有的单词。我叫小伟站起来试读一下这些新单词，只见他慢慢地站了起来，两眼看着我不开口，我知道像他这样的学生根本就开不了口，于是我捺着性子叫他跟着我读。当我读完第一个单词后，小伟也像我前面领读时一样，放大嗓门“喊”出了这个单词。对小伟这种挑衅性“喊”单词的行为，我当时并没有对其大发怒火，而是借机表扬了他。真没有想到，接下去我再次带着全班同学领读单词时，再也没有听到小伟“喊”单词的声音了，而且发现小伟竟端坐在座位上手捧英语课本，跟着大家像模像样地“读”单词。
    下课后，我面带微笑地把小伟叫到了办公室，首先对他今天上课的表现及认真学习英语的态度作了充分的肯定和表扬。见小伟态度端正，我便借机再次提出了上课“喊”读行为的种种不足，并就他的学习行为、对教师上课的不尊重等进行教育。小伟的脸马上红了起来，当即向我保证，以后上课要认真听讲，不捣蛋，做一名好学生。
    在以后的英语课上，小伟果然说到做到，不再像以前那样在课堂上做小动作、哼歌曲，也不再故意“喊”读英语，英语成绩也慢慢地有所提高，其它学科的课堂纪律也明显好转，老师也纷纷说小伟变了，成绩也好多了。而且，课后也不再大吵大闹，班里的同学也愿意和他一起玩耍了。
    教师一个方式的变换，一句简单的表扬，使原本老师、同学眼中的“双差生”慢慢地变成了一个好学生，我从中深受启发：教师的作用是多么大啊！教师的及时表扬是多么重要啊！它可以改变一个学生。
为师者请多些表扬，少些漠视，“差生”也能变成“好生”。请慎待你的每一位学生！

来源: 开化县信息中心 　作者: 叶金福 　编辑: 詹元鹏